/ Portal educacao / Cursos livres / ASPECTOS PSICOSSOCIAIS DE ADOLECENTES DE ESCOLAS PUBLICAS

UnirG - Home



Discente: Paula Antunes Ruggiero
Nível: Mestrado
Orientador (a): Profª Drª Melania Moroz
Linha de Pesquisa: Desenvolvimento, Ensino e Aprendizagem

Avaliação dos transtornos de comportamento na infância

Discente: Antonia Aparecida Kroll Sartori
Nível: Mestrado
Orientador (a): Profª Drª Laurinda Ramalho de Almeida
Linha de Pesquisa: Processos Psicossociais na Formação e no Exercício Profissional de Educadores

UNILAGOS - Faculdade União Araruama de Ensino

Discente: Anna Carolina Salgado Jardim
Nível: Doutorado
Orientador (a): Profª Drª Clarilza Prado de Sousa
Linha de Pesquisa:    Processos Psicossociais na Formação e no Exercício Profissional de Educadores

Avaliação Psicossocial, Fatores psicossociais de risco no

Discente: Paulo Henrique Ubirajara Mijas
Nível: Mestrado
Orientador (a): Profª Drª Melania Moroz
Linha de Pesquisa: Desenvolvimento, Ensino e Aprendizagem

Discente: Lia Spadini da Silva
Nível: Doutorado
Orientador (a): Profª Drª Luciana Szymanski
Linha de Pesquisa:  Desenvolvimento, Ensino e Aprendizagem

Discente: Laura Natalia Coelho Esposito
Nível: Mestrado
Orientador (a): Profª Drª Vera Maria Nigro de Souza Placco
Linha de Pesquisa: Processos Psicossociais na Formação e no Exercício Profissional de Educadores

Discente: Priscila da Silva Oliveira
Nível: Mestrado
Orientador (a): Profª Drª Ana Merces Bahia Bock
Linha de Pesquisa: Desenvolvimento, Ensino e Aprendizagem

Discente: Daniele de Lima Kramm
Nível: Doutorado
Orientador (a): Profª Drª Sergio Vasconcelos de Lima
Linha de Pesquisa:  Desenvolvimento, Ensino e Aprendizagem

Ao considerar essa peculiaridade do trabalho em espaços confinados, O Ministério do Trabalho e Emprego, por meio da NR 88, exige que as empresas que possuem atividades em ambientes confinados submetam seus trabalhadores à Avaliação Psicossocial. A NR-88 destacou a necessidade de se avaliar os riscos psicossociais do trabalho para a emissão do Atestado de Saúde Ocupacional (ASO) de apto pelo médico do trabalho.

Discente: Caroline Campos Rodrigues da Silva
Nível: Mestrado
Orientador (a): Profª Drª Maria Regina Maluf
Linha de Pesquisa: Desenvolvimento, Ensino e Aprendizagem

Discente: Gabriela Ferreira de Almeida
Nível: Mestrado
Orientador (a): Profª Drª Laurizete
Linha de Pesquisa: Processos Psicossociais na Formação e no Exercício Profissional de Educadores

Discente: Jeanny Meiry Sombra Silva
Nível: Doutorado
Orientador (a): Profª Drª Laurinda Ramalho de Almeida
Linha de Pesquisa:     Processos Psicossociais na Formação e no Exercício Profissional de Educadores

Os tratamentos possíveis para DORT são: sessões em grupo, chamadas de núcleo informativo para o conhecimento do paciente sobre sua doença e seus aspectos, sessões informativo-terapêuticas que são Sessões Grupos Qualidade de Vida, sessões psicoterapêuticas que têm objetivo de continuar o tratamento estabelecido pelos grupos Qualidade de Vida, terapia corporal com relaxamentos e alongamentos, fisioterapia incluindo eletrotermoterapia, massoterapia e cinesioterapia, acupuntura, tratamento medicamentoso com analgésicos e antiinflamatórios não hormonais, antidepressivos, neurolépticos, anticonvulsivantes, opióides, miorrelaxantes, tranqüilizantes e bloqueadores da cadeia simpática, e como última opção se tem o tratamento cirúrgico.

Discente: Nadia de Araújo Luciani Leite de Moraes
Nível: Mestrado
Orientador (a): Prof. Dr. Antonio Carlos Caruso Ronca
Linha de Pesquisa: Desenvolvimento, Ensino e Aprendizagem

Discente: Marilce Ivama de Freitas
Nível: Doutorado
Orientador (a): Profª Drª Mitsuko Aparecida Makino Antunes
Linha de Pesquisa: Desenvolvimento, Ensino e Aprendizagem

Discente: Barbara Caroline Celestino Palhuzi
Nível: Mestrado
Orientador (a): Profª Drª Mitsuko Aparecida Makino Antunes
Linha de Pesquisa: Desenvolvimento, Ensino e Aprendizagem

Discente: Peterson Beraldo de Andrade
Nível: Doutorado
Orientador (a): Profª Drª Claudia Leme Ferreira Davis
Linha de Pesquisa: Desenvolvimento Ensino Aprendizagem

Temas Básicos de Educação e Ensino  oferece livros de texto escritos por autores brasileiros, para a nossa realidade educacional.

  A Ciência da Leitura se define por um conjunto de evidências de diferentes áreas, incluindo a Psicologia e as Neurociências. O estudo científico da leitura avançou enormemente nos últimos anos e se destaca pelos subsídios que traz para a compreensão da aprendizagem da linguagem escrita.

Discente: José Gilberto de Andrade Silva
Nível: Doutorado
Orientador (a): Profª Drª Clarilza Prado de Sousa
Linha de Pesquisa:    Processos Psicossociais na Formação e no Exercício Profissional de Educadores

As pesquisas em Psicologia da Educação tinham, necessariamente, um fundamento empírico, repetindo os modelos desenvolvidos nos Estados Unidos, na segunda metade do século XIX e primeira metade do século XX. Não era somente Stanley Hall mas, também, Thorndike e Watson que eram os pesquisadores mais eminentes da época. Thorndike publicou seu primeiro livro, denominado, arbitrariamente, também, de Psicologia Educacional. Thorndike publicou primeiro uma Psicologia da Aritmética, que não foi muito bem-sucedida e depois, então, para compensar este insucesso, inventou a Psicologia da Educação.

Eu poderia dizer que a Pós-Graduação não se iniciou só com a Psicologia da Educação. Foram três os programas básicos que deram origem ao Setor de Pós-Graduação, a saber: Psicologia da Educação, Teoria Literária e Lingüística Aplicada ao Ensino de Línguas.

Discente: Noemi Tamar Américo de Souza
Nível: Mestrado
Orientador (a): Profª Drª Maria Regina Maluf
Linha de Pesquisa: Desenvolvimento, Ensino e Aprendizagem

Discente: Maria Cecilia de A. e Silva Estellita Lins
Nível: Mestrado
Orientador (a): Profª Drª Clarilza Prado de Sousa
Linha de Pesquisa: Processos Psicossociais na Formação e no Exercício Profissional de Educadores

Os originais devem estar em conformidade com as Normas de Publicação da APA. Tais normas devem ser respeitadas no que diz respeito ao estilo de apresentação e aos aspectos éticos inerentes à realização de um trabalho científico.

Nos cursos de Psicologia da Educação, portanto, e refiro-me aqui especificamente à USP que se apresentou como modelo para as outras universidades, os ideais eram os empíricos positivistas e não os socialistas democráticos. As primeiras pesquisas conduzidas referiam-se à adaptação do teste para a previsão da aprendizagem da leitura ou a adaptação de testes de inteligência como os de Otis para a escola primária.

O  Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Psicologia da Educação  iniciou suas atividades de Mestrado em 6969 e de Doutorado em 6987. Foi o primeiro programa do Brasil de pós-graduação em Psicologia da Educação e um dos primeiros na área de Educação, tendo papel fundamental na origem da própria Pós-Graduação da PUC-SP, juntamente com os Programas de Teoria Literária e de Lingüística Aplicada ao Ensino de Línguas. É credenciado pela CAPES com Avaliação 5.

Área de Alunos: Grades Curriculares, Monitoria, Estágios, Avisos, Eventos, entre outros.

Ao mesmo tempo, Anísio Teixeira, que também havia estado na América do Norte, na mesma época, tenta introduzir John Dewey no Brasil, nos seus discursos socialistas e nas suas concepções de educação, procurando um sistema. Não conseguiu, pois, mesmo sendo socialista, tinha ele, assim como a senhora Rudolfer, visões ecléticas da psicologia e da educação, que dificultavam a formulação de um sistema.

A Professora Doutora Maria Regina Maluf assumiu a coordenação. Com ela vieram algumas possibilidades de estudo de Piaget no desenvolvimento humano, aspectos sociais de educação.

Discente: Luisa Euzébio Guedes de Freitas
Nível: Mestrado
Orientador (a): Profª Drª Ana Merces Bahia Bock
Linha de Pesquisa: Desenvolvimento, Ensino e Aprendizagem

Durante seu percurso, o Programa foi responsável pela formação teórico-científica de grande contingente de profissionais, especialmente da área de educação. A produtividade acumulada nesses anos é expressiva: foram cerca de 988  Dissertações e 986  Teses concluídas e defendidas (números de defesas atualizadas até 56/57/7568), das quais muitas foram publicadas.

Além destes fatores que realmente causam a doença, existem outros que ajudam na disseminação, como pressão do trabalho para cumprir prazos e aumentar a produção, resultando em intensificação da jornada e do ritmo de trabalho.

Discente: Fernanda de Lima Rodrigues
Nível: Mestrado
Orientador (a): Profª Drª Claudia Leme Ferreira Davis
Linha de Pesquisa: Processos Psicossociais na Formação e no Exercício Profissional de Educadores

Esta norma a NR-88 aborda exclusivamente as questões relacionadas à Segurança e Saúde nos Trabalhos em Espaços Confinados. A definição de espaço confinado é “qualquer área ou ambiente não projetado para ocupação humana contínua, que possua meios limitados de entrada e saída, cuja ventilação existente é insuficiente para remover contaminantes ou onde possa existir a deficiência ou enriquecimento de oxigênio”. Estabelece os requisitos mínimos para identificação de espaços confinados, como também, o reconhecimento, avaliação, monitoramento e controle dos riscos existentes, dentre eles, os riscos psicossociais, com o objetivo de garantir segurança e saúde aos trabalhadores que interagem direta ou indiretamente, nestas condições adversas.

O CEAP vem se especializando em atender às demandas das empresas de transporte e logística voltada a indústria química atuando de forma expressiva no desenvolvimento de metodologias de avaliação do perfil psicológico dos colaboradores deste seguimento.

Discente: Henrique Santos do Nascimento
Nível: Mestrado
Orientador (a): Profª Drª Mitsuko Aparecida Makino Antunes
Linha de Pesquisa: Desenvolvimento, Ensino e Aprendizagem

Discente: Marcos Eduardo dos Santos
Nível: Doutorado
Orientador (a): Profª Drª Ana Mercês Bahia Bock
Linha de Pesquisa: Desenvolvimento, Ensino e Aprendizagem

Os riscos psicossociais podem estar presentes em qualquer ambiente laboral, mas, trabalhar em áreas com inflamáveis e combustíveis e risco de vazamentos e explosões é um fator significativo de estresse que precisa ser bem avaliado. Deve ser conduzido por psicólogos ou psiquiatras familiarizados com questões ocupacionais e deve ser realizado com a emissão do respectivo atestado de saúde ocupacional anualmente.

Discente: Pedro Sérgio Pereira
Nível: Mestrado
Orientador (a): Profª Drª Ana Merces Bahia Bock
Linha de Pesquisa: Desenvolvimento, Ensino e Aprendizagem

Discente: Jamille Georges Reis Khouri
Nível: Mestrado
Orientador (a): Profª Drª Ana Merces Bahia Bock
Linha de Pesquisa: Desenvolvimento, Ensino e Aprendizagem

Discente: Lis Régia Pontedeiro Oliveira
Nível: Doutorado
Orientador (a): Prof. Dr. Antonio Carlos Caruso Ronca
Linha de Pesquisa:  Desenvolvimento, Ensino e Aprendizagem

Dados bancá rios:
Banco Bradesco Agê ncia: 8997/9 Benjamim Guimarã es - BH CC: -8
Banco Itaú Agê ncia: 8666 (Getú lio Vargas - BH) CC: 65795-9
Favorecido: ERGO COMÉ RCIO DE LIVROS, REVISTAS E MATERIAL VISUAL LTDA - EPP
CNPJ: /5556-67

Discente: Edna Caldeira Martins Guellere
Nível: Doutorado
Orientador (a): Profª Drª Clarilza Prado de Souza
Linha de Pesquisa:  Processos Psicossociais na Formação e no Exercício Profissional de Educadores

A coleção  Temas Básicos de Educação e Ensino , coordenada pela Loyde A. Faustini, apresenta subsídios e sugestões para os educadores que atuam nas escolas de 6º e 7º graus e na administração dos sistemas de ensino e para os professores e estudantes dos cursos de graduação em Pedagogia e dos demais cursos que preparam professores para as diferentes áreas do ensino de 6º e 7º graus.

O objetivo e campo de aplicação da norma regulamentadora – NR 89 estabelece os requisitos mínimos e as medidas de proteção à segurança, à saúde e ao meio ambiente de trabalho nas atividades da indústria de construção e reparação naval. Consideram-se atividades da indústria da construção e reparação naval todas aquelas desenvolvidas no âmbito das instalações empregadas para este fim ou nas próprias embarcações e estruturas, tais como navios, barcos, lanchas, plataformas fixas ou flutuantes, dentre outras.

Discente: Katia Maria Senise Martinho Rabelo
Nível: Doutorado
Orientador (a): Profª Drª Laurinda Ramalho de Almeida
Linha de Pesquisa:    Desenvolvimento, Ensino e Aprendizagem

Discente: Paulo Henrique das Virgens
Nível: Mestrado
Orientador (a): Profª Drª Antonio Carlos Caruso Ronca
Linha de Pesquisa: Desenvolvimento, Ensino e Aprendizagem

Eliane Bambini Gorgueira Bruno (org.)
Laurinda Ramalho de Almeida (org.)
Luiza Helena da Silva Christov (org.)

Discente: Raizel Rechtman
Nível: Doutorado
Orientador (a): Profª Drª Vera Maria Nigro de Souza Placco
Linha de Pesquisa: Processos Psicossociais na Formação e no Exercício Profissional de Educadores

  • A problemГЎtica, hipГіtese, o Objetivo geral
  • ILUMINAÇÃO DAS PRAГ‡AS E JARDINS DO BAIRRO JARDIM AQUARIUS EM S.JOSГ‰ DOS CAMPOS-SP
  • Abertura de Empresa Simples Nacional
  • Exame Psicotécnico Detran | Testes Online
  • Acórdão do Tribunal da Relação de Lisboa
  • A famГ­lia e a escola no processo de inclusГЈo
  • Projeto estagio educação infanti- projeto musicalidade e artes plГЎsticas
  • Teletrabalho e a Possibilidade Legal de Reduzir os Custos
  • Qual é a melhor marca de ferramenta do mercado?
  • EDUCAГ‡AO FISICA PARA NECESSIDADES ESPECIAIS