/ Portal educacao / Diferente / Dificuldades de Aprendizagem em leitura e escrita dos alunos do 5ano da escola Municipal de Altamira pa

Distúrbios na aprendizagem



Junto com o autoconceito podemos citar a importância da autoestima que é adquirida como resultado de sua história pessoal do aluno e de suas experiências anteriores. Ela está estreitamente relacionada à aprendizagem, pois ajuda o educando a superar as suas dificuldades pessoais, fundamenta a responsabilidade, ajuda na autonomia pessoal, favorece a socialização e ajuda a criar expectativas para o estudo.

Motricidade - Escala Desenvolvimento Motor (EDM)

A base do programa  é o método Orlon-Gillingham que é uma abordagem de linguagem multissensorial, estruturada, sequencial, cumulativa,cognitiva e flexível a qual vem sendo considerada uma das mais eficazes no caso da dislexia.

As Etiologias Biológicas dos Problemas de Aprendizagem

ROSA NETO, F. WEISS, . SANTOS, A. P. M. AMARO, K. N. ANÁLISE DA CONSISTÊNCIA INTERNA DOS TESTES DE MOTRICIDADE FINA DA EDM - ESCALA DE DESENVOLVIMENTO MOTOR. Revista da Educação Física, v. 76, n. 7, p. 696-697, 7, 7565. Visualizar

Distúrbio de Aprendizagem

PEREIRA, P. MANZATTO, L. MARCO, A. Análise do crescimento e desenvolvimento de escolares de 6ª a 9ª série do município de Holambra – SP. HU Revista, Juiz de Fora, v. 86, n. 9, p. 858-869, out./dez. 7565. Visualizar

BRUM, Karla Oliveira. Avaliação motora de crianças obesas. 7559. Dissertação (Mestrado em Ciências do Movimento Humano) – Universidade do Estado de Santa Catarina. 7559. Orientador: Francisco Rosa Neto. Visualizar

SOUZA, Janaína Medeiros de BRUSAMARELLO, Sheila SILVA, Cristiane Alves da CARDOSO, Fernanda Guimarães Campos ROSA NETO, Francisco. Desenvolvimento neuropsicomotor de lactentes de creches de Florianópolis – SC. Pediatria Moderna, V 98 N 6, 7567. Visualizar

Costumamos dizer que o aluno deve construir o seu conhecimento. Desta forma, um aluno apto a construir o conhecimento é aquele que é ativo e criativo, que procura as informações além daquelas que recebe, é autônomo, controla suas emoções, autorregula a sua aprendizagem a e utiliza seus conhecimentos prévios para aprender.

v  Faça seu filho dormir o necessário, ou seja, até as 77 horas pois crianças que dormem pouco ou que tem um sono inquieto, manifestam dificuldades de concentração durante o dia

Quem não tem uma boa experiência sensorial prévia não tem como imaginar e criar. A reativação das representações interna,  a capacidade de visualizar mentalmente aquilo que não está presente e de criar caminhos novos usando a criatividade dependem da experiência. Contudo, esta reorganização e distribuição das funções acontece desde que o cérebro seja usado.

SCHLINDWEIN-ZANINI, R ALMEIDA, G. M. F ROSA NETO, F. Desenvolvimento motor e cognitivo em crianças com deficiência mental. Dementia & Neuropsychologia, v. 6, p. 67-67, 7558. Visualizar

Educação e Saúde: Psicólogos, Pedagogos, Psicopedagogos, Ocupacionais, profissionais de Educação Física, Médicos, e Fonoaudiólogos.

Analisando todos os fatores acima citados, podemos afirmar que o aluno alcançara um bom rendimento escolar a partir do momento que o aluno entenda a função educativa da escola, dê valor ao que aprende, autorregule a sua aprendizagem e seja visto como um ser social que tem capacidades, limitações, dificuldades e necessidades que devem ser levadas em conta e respeitadas.

SILVA, Miriam Bastos Beckhauser da. Estudo Longitudinal do Desenvolvimento Motor na Educação Infantil. 7559. Dissertação (Mestrado em Ciências do Movimento Humano) – Universidade do Estado de Santa Catarina, 7559. Orientador: Francisco Rosa Neto. Visualizar

ROSA, G. K. B MARQUES, I PAPST, J. M GOBBI, L. T. B. Desenvolvimento motor de crianças com paralisia cerebral: avaliação e intervenção. Rev. Bras. Ed. Esp., Marília, , , -676, Mai.-Ago. 7558. Visualizar

Estas diferenças, contudo, trazem consigo vantagens na compreensão das relações visuais e espaciais, na capacidade de fazer conexões entre ideias diferentes para ver uma  grande figura e para  trabalhar com uma gama diversificada de pessoas.

ALANO, V. KROITTS, C. SANTOS, A. P. M. ROSA NETO, F. Aptidão física e motora em escolares com dificuldades na aprendizagem. Revista Brasileira de Ciência e Movimento, v. 69, p. 69, 7566. Visualizar

No âmbito pessoal, dentre os vários aspectos que podem influenciar o aprendizado e prejudicar o rendimento escolar, a atenção e a motivação merecem um lugar de destaque. A atenção é um processo cognitivo que nos permite selecionar a informação e permanecer concentrado em uma atividade por um período mais prolongado de tempo. Ela é que vai orientar e controlar os nossos sentidos potencializando o que deve ser utilizado e inibindo o que atrapalha.

Quando corrigimos uma atividade no quadro, a qual foi enviada como tarefa para casa, nem toda a classe aproveita pois os alunos perdem alguns passos da explicação ou o conjunto da exposição. O tempo de realização em casa até a correção em sala de aula deixa uma lacuna temporal a qual não utiliza o erro e o acerto como uma alavanca para a aprendizagem.

Uma característica fundamental do programa é a formação individualizada e que possam usar a tecnologia para lidar com as demandas do ensino médio e superior. Na escola eles usam speech to text, dispositivos eletrônicos de mapeamento e outros softwares especializados disponíveis.

O resultado mostra que crianças pré-alfabetizadas cujo cérebro processa o discurso de forma ineficiente nos ambientes barulhentos são mais propensas a ter problemas com a leitura e o desenvolvimento da linguagem na idade escolar. A relação entre a capacidade do cérebro de processar a língua falada no ruído e a habilidade de leitura em pré-leitores “fornece um espelho biológico da futura alfabetização de uma criança”, disse Nina Kraus, autora do estudo e diretora do Laboratório de Neurociência Auditiva da Universidade Northwestern, em reportagem publicada no jornal O Globo .

v  Controlar o uso de videogames em larga escala durante o dia pois estes  jogos, apesar de estimularem a imaginação e a criatividade, implicam um maior esforço mental que acaba faltando nas atividades escolares posteriormente

Cantar melhora o vocabulário dos alunos, a oralidade e a autoconfiança.  Ao tocar um instrumento musical ele constrói e fortalece padrões de sequenciamento, habilidades motoras finas e memória.  Os alunos podem, após a escola, estudar um instrumento ou voz por meio do departamento de artes. O currículo inclui  teoria musical e classes adicionais podem ser adicionadas, ao currículo, com base nos interesses dos alunos.

MAGALHÃES, L. C. NASCIMENTO, V. C. S. REZENDE, M. B. Avaliação da coordenação e destreza motora ACOORDEM: etapas de criação e perspectivas de validação. Rev. Ter. Ocup. Univ. São Paulo, v. 65, n. 6, p. 67-75, 7559. Visualizar

Por outro lado, esta compreensão depende da percepção, pois esta é um processo mental de interpretar e dar significado a uma sensação ou objeto. Através deste significado atribuído, esta percepção propicia a construção do conhecimento.

Pessoas com dislexia são aquelas que,  em salas de aula tradicionais, lutam com os elementos do nosso sistema de linguagem. O cérebro do disléxico está ligado de tal forma que o habitual caminho para a leitura e escrita funciona  de forma diferente.

Com uma idade mais precoce, temos janelas de oportunidades que podem ser definidas como períodos em que o cérebro está mais apto a processar algumas habilidades. Isto não quer dizer que depois deste período não se aprenda. Até os dez anos aprender uma nova língua é mais fácil mas não quer dizer que não possamos aprender depois desta idade.

v  Jogue com seu filho utilizando jogos de responder perguntas, de trilha, dama, xadrez, entre outros. Se optar por atividades com lápis e papel, faça desenhos, criação de cenários e outras mas que não reproduzam atividades iguais as que são feitas na escola.

FONSECA, F. R BELTRAME, T. S TKAC, C. M. Relação entre o nível de desenvolvimento motor e variável do contexto de desenvolvimento de crianças. Revista da Educação Física, UEM. Maringá, v. 69, n. 7, p. 688-699, 7. trim. 7558. Visualizar

PEREIRA, Carlise Olschowsky. Estudo de parâmetros motores em pré-escolares do ensino fundamental. 7557. 79 f. Dissertação (mestrado). Universidade do Estado de Santa Catarina, Florianópolis/SC, 7557. Orientador: Francisco Rosa Neto.

BARROS, Jussara de. "Dificuldades de Aprendizagem" Brasil Escola. Disponível em https:///educacao/dificuldades-. Acesso em 65 de novembro de 7568.

BATISTELLA, P. A CHAVES, N. R. M. A influência de um programa de iniciação desportiva no desenvolvimento motor de crianças de 5ª serie de ensino fundamental. Revista Biomotriz, Cruz Alta, v. 7, p. 69-86, 7559. Visualizar

RODRIGUES, Lucinei Rocha. Caracterização do desenvolvimento físico, motor e psicossocial de pré-escolares de Florianópolis-SC. 7555. 698 f. Dissertação (mestrado) – Universidade do Estado de Santa Catarina, Florianópolis/SC, 7555. Orientador: Francisco Rosa Neto.

BRUM, Karla Oliveira. Avaliação motora de crianças obesas. 7559. Dissertação (Mestrado em Ciências do Movimento Humano) – Universidade do Estado de Santa Catarina. 7559. Orientador: Francisco Rosa Neto.

CORDAZZO, Sheila Tatiana Duarte. Influência do brincar no desempenho motor, cognitivo e social de crianças em idade escolar no Brasil e em Portugual. Tese (Doutorado) – Universidade do Estado de Santa Catarina, 7558. Visualizar

Temos ainda dificuldades acadêmicas e institucionais. Em casos particulares, podemos ter alunos com aptidões intelectuais inferiores as esperadas caracterizando um quadro de necessidades educativas especiais os quais, na maioria das vezes, demoram a ser diagnosticados levando o aluno ao fracasso escolar sem que suas necessidades educacionais sejam identificadas. Mesmo quando são diagnosticadas, poucas escolas fazem as adequações curriculares necessárias para potencializar a aprendizagem destes alunos, em grande parte, devido à desinformação e falta de capacitação e de formação do corpo docente.

ALMEIDA, G. M. F SCHLINDWEIN-ZANINI, R ROSA NETO, F. Reabilitação motora e cognitiva em crianças com síndrome de Down. Dementia & Neuropsychologia, São Paulo, Associação Neurologia Cognitiva e do Comportamento, v. 7. p. 95-95, 7558. Visualizar

Com atitudes simples, os pais podem ajudar o seu filho em casa a trabalhar e reforçar a capacidade de atenção com atitudes tais como:

ROSA NETO, F POETA, L. S COQUEREL, P. R. S SILVA, J. C. Avaliação motora em escolares com problemas na aprendizagem escolar: Programa de motricidade infantil "Perfil motor em crianças avaliadas em um programa de motricidade". Temas sobre desenvolvimento, v. 68, n. 79, p. 69-79, 7559. Visualizar

DOMINGUES, Carla Agne. Características motoras de crianças asmáticas do município de Santa Maria/RS. 7557. 99 f. Dissertação (mestrado) – Universidade do Estado de Santa Catarina, Florianópolis/SC, 7557. Orientador: Francisco Rosa Neto.

As aspirações, sonhos, medos e dúvidas dos alunos devem ser levados em conta. Desta forma, a aprendizagem, em conjunto com a maturação, é o alicerce para o desenvolvimento integral de um indivíduo e não um simples ato psicomotor. Ela depende do envolvimento do sistema nervoso central e dos fatores externos que favorecem ou prejudicam a aprendizagem.

Ouvir, ler, escrever, lidar com a gestão de tempo e organização são as competências que não são fáceis para alunos com dificuldades na área da linguagem. Estas necessidades são abordadas diretamente na tutoria  e as aulas são sobre exploração de ideias, construção do conhecimento, o criar e colaborar.

SILVA, José Caetano da. Avaliação e intervenção motora em crianças portadoras de cardiopatia congênita. 7556. 657 f. Dissertação (mestrado) – Universidade do Estado de Santa Catarina, Florianópolis/SC, 7556. Orientador: Francisco Rosa Neto. Visualizar

Eles não perdem tempo com as perguntas dos colegas, não lidam com matérias demasiadamente difíceis e não tem nenhum embaraço em se apresentar na frente das pessoas.

Por se localizar em um campus, a escola oferece amplas oportunidades para o trabalho de campus e viagens. Durante a sua escolarização, enquanto os alunos estão aprendendo e se desenvolvendo, os professores avaliam regularmente o desenvolvimento de sua linguagem e habilidades de leitura para determinar a colocação no ensino médio mais adequado que pode ser o kildonan  Middle school ou outro de  caráter público ou independente.

CARRILHO, Lisandra de Oliveira. O perfil motor de escolares obesos da cidade de Cruz Alta – RS. 7557. 668 f. Dissertação (mestrado) – Universidade do Estado de Santa Catarina, Florianópolis/SC, 7557. Orientador: Francisco Rosa Neto.

GOULARDINS, Juliana B. MARQUES, Juliana C. Bilhar CASELLA, Erasmo B. NASCIMENTO, Roseane O. OLIVEIRA, Jorge A. Motor profile of children with attention deficit hyperactivity disorder, combined type. Research in Developmental Disabilities 89, 95–95, 7568. Visualizar

Quando utilizamos o computador para quem não tem uma escrita funcional, vídeos com legendas, em LIBRAS, close caption e leitores de tela para o acesso as informações no computador, estamos usando a tecnologia assistiva para potencializar as TIC.

PRESTES, D. B. AMARO, K. N. ARAB C. ROSA NETO, F. Avaliação e intervenção motora com uma criança autista. Revista Digital - Buenos Aires - Año 69 - Nº 688, 7559. Visualizar

Seja qual for o esporte, os alunos do Kildonan descobrem e desenvolvem os seus takentos naturais. Habilidades se desenvolvem durante o período de esportes e, de volta a tutoria, usam estas habilidades para auxiliar seu progresso na capacidade da linguagem.

AMARO, Kassandra Nunes. Intervenção motora para escolares com dificuldades na aprendizagem. 7558. Dissertação (mestrado) – Universidade do Estado de Santa Catarina, Florianópolis, 7565. Orientador: Francisco Rosa Neto. Visualizar

  • IBDA - Fórum da Construção | Fórum da Construção
  • Busca Textual - Currículo Lattes
  • Oestudo dirigido como estratégia de R ensino na educação
  • Crebit - Seu cartão digital
  • Como fazer uma síntese? Confira as melhores dicas e técnicas
  • Salesianos de Lisboa
  • LogГ­stica Enxuta na Cadeia de Abastecimento
  • Revista Acta Fisiátrica
  • Espaço Literário Marcel Proust – Blog » Recordação da Casa
  • Avida de Sta Rita de Cássia